Поэтика нравственного выбора в детской прозе ХХ века

Ф.Н. Абдраимова; А.Ж. Жаксылыков

doi:10.53871/2078-8134.2026.2-03

Авторы

Ф.Н. Абдраимова Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Алматы, Казахстан https://orcid.org/0000-0002-6931-2315
А.Ж. Жаксылыков Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Алматы, Казахстан https://orcid.org/0000-0002-0115-1244

DOI:

https://doi.org/10.53871/2078-8134.2026.2-03

Ключевые слова:

детская литература, поэтика нравственного выбора, образ ребенка, рецепция, интерпретация

Аннотация

В статье предлагается литературоведческий анализ поэтики нравственного выбора в детской прозе ХХ века на материале художественных текстов казахской, русской и европейской традиций. Цель исследования – выявить художественные механизмы, посредством которых в детской прозе ХХ века выстраивается новая модель нравственного мышления, и описать структуру образа ребенка-героя как самостоятельного субъекта этической рефлексии. Материалом послужили повесть Б. Сокпакбаева «Меня зовут Кожа» (1957), философская сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943), «Денискины рассказы» В.Ю. Драгунского (1959–1970-е), цикл А.Д. Петровой «Волки на парашютах» (2012), а также произведения А. Линдгрен и казахстанский русскоязычный сегмент – серия Л. Калаус и З. Наурзбаевой «Приключения Бату и его друзей» и повесть Ф. Тамендарова «Гончие псы» (2018). Теоретическую рамку составляют рецептивно-интерпретационная парадигма (Х.Р. Яусс, В. Изер, Л. Розенблатт), концепция двойной адресации Б. Уолл, категория «скрытого взрослого» П. Ноделмана, идеологический анализ Дж. Стивенса и когнитивная критика М. Николаевой. Результаты анализа обнаруживают устойчивую поэтологическую конфигурацию: нарративная инстанция сближается с сознанием ребенка-героя, образ взрослого утрачивает дидактическую авторитетность и превращается в собеседника или ученика, а финал текста перестает быть моральным заключением, становясь открытым смысловым пространством, требующим читательской интерпретации. Научная новизна состоит в построении сопоставительной типологии поэтики нравственного выбора на материале казахской, русской и европейской детской прозы ХХ века и в системном описании казахстанского русскоязычного сегмента в его типологическом соотнесении с другими традициями. Практическая значимость определяется применимостью полученных результатов в вузовских курсах истории детской и мировой литературы, поэтики и теории рецепции художественного текста.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Библиографические ссылки

1. Абишева С.Д., Абуова Б.П. Творчество Бердибека Сокпакбаева в области детской литературы (19241991) // Вестник КазНПУ им. Абая. Серия «Филологические науки». – 2025. – № 1 (91). – С. 30-35.

2. Байманова Л., Газдиева Б., Альтхонаян А., Жумагулова Ю., Кальжанова А. Исследовательские навыки и академическая грамотность в многоязычном высшем образовании: пример Казахстана // Образовательные науки. – 2026. – Т. 16, № 1. – Ст. 21. 3. Драгунский В.Ю. Денискины рассказы. – М.: Махаон, 2010. – 160 с.

4. Жаксылыков А.Ж. Образы, мотивы и идеи с религиозной содержательностью в произведениях казахской литературы: типология, эстетика, генезис. – Алматы: Қазақ университеті, 2013. – 380 с.

5. Жаркынбекова Ш.К. и др. Об идентичности студенческой молодежи Казахстана (эмпирический анализ) // Вестник Кокшетауского университета им. Ш. Уалиханова. Серия «Филологические науки». – 2023. – № 2. – С. 31-41.

6. Калаус Л., Наурзбаева З. В поисках Золотой чаши: Приключения Бату и его друзей. – Алматы: Аруна, 2018. – 240 с.

7. Крэмш К. Язык и культура. – Оксфорд: Издательство Оксфордского университета, 1998. – 134 с.

8. Николаева М. Читая, познавать: Когнитивные подходы к детской литературе. – Амстердам: John Benjamins, 2014. – 247 с.

9. Ноделман П. Скрытый взрослый: К определению детской литературы. – Балтимор: Johns Hopkins University Press, 2008. – 408 с. 10. Петрова А.Д. Волки на парашютах. – СПб.: Гриф, 2012. – 128 с.

11. Рейнольдс К. Радикальная детская литература: перспективы будущего и эстетические трансформации в юношеской беллетристике. – Бейзингсток; Нью-Йорк: Палгрейв Макмиллан, 2007. – 215 с.

12. Розенблатт Л.М. Литература как исследование. – 5-е изд. – Нью-Йорк: Modern Language Association of America, 1995. – 321 с.

13. Сент-Экзюпери А. де. Маленький принц / пер. с фр. Н. Галь. – М.: Эксмо-Пресс, 2016. – 96 с.

14. Сокпакбаев Б. Меня зовут Кожа: Повести / пер. с каз. К. Семенова. – Алма-Ата: Жалын, 1980. – 496 с.

15. Стивенс Дж. Язык и идеология в детской литературе. – Лондон; Нью-Йорк: Лонгмен1992. – 308 с.

16. Тамендаров Ф. Гончие псы. – Алматы: Аруна, 2018. – 288 с.

17. Уолл Б. Голос нарратора: Дилемма детской беллетристики. – Бейзингсток: Макмиллиан, 1991. – 287 с.

18. Хант П. Понимание детской литературы. – 2-е изд. – Лондон; Нью-Йорк: Рутледж, 2005. – 240 с.